疑問的日常❓

第一次讀張戎，是《宋氏三姊妹與她們的丈夫》。歷史一如既往都是以男性的視角做為出發點，很意外地能用女性視角觀看民國初年的動盪，因此深得我心。

在閱讀課設計主題閱讀的環節，是我初任教師就夢寐以求的事情。但現實總礙於許多原因而遲遲裹足不前。專題閱讀必須有好的素材去切入。二月時藉著二二八和平紀念日，設計了人權相關繪本閱讀。這次剛好清明連假在即，便利用午餐後的10-15分鐘，一點一點放映《可可夜總會》給孩子們觀看。並找了一些生命教育繪本，想和孩子們探討死後世界及教導他們好好面對「死亡」這件事。

課堂中想要讓學生小組討論，卻時常討論著討論著發現想法太發散，無法聚焦？或是小組討論時，老師無法一組一組觀看大家討論的內容而分身乏術？

又一年二二八，今年有別於以往，帶的是小學三年級的學生，理解力有限，關於二二八龐大的歷史故事及艱澀的語詞，要怎麼淺顯易懂的讓他們理解呢？

當我們上課上一個段落，想要測試孩子的學習狀況，該使用什麼工具？傳統紙筆測驗讓孩子負擔太大、提不起學習興趣，如今又有太多線上平台推陳出新，實在很難一應俱全。

接觸HiTeach已經第三年，不論是教學還是備課都方便到不行。就連去研究所做報告、出去演講，我也一定會帶自己的電腦，因為裡面有HiTeach教學系統 !跟台下互動的感覺也讓演講不那麼無聊。

又一個學期即將結束，這陣子收到一些老師私訊詢問管教學生的問題，很心疼老師們明明這麼盡力，卻老是有管教無力的挫敗感，於是寫成了這一篇。分享幾個我這幾年教學的心得與方法，不一定人人適用，但或許能帶給大家一點啟發。

請記得，使我們挫敗的都會成為養分。請相信，當你遍體鱗傷時，總有善良的事在發生。

每次拿到共讀書箱，老師和學生就一個頭兩個大。不一定符合學生的閱讀喜好，但它又是真的很好看有趣的書籍，該怎麼打進學生的心裡？

學生只想看圖多的書，不想慢慢咀嚼文字，錯過了書中的奇幻世界好可惜。想到了研究所時讀論文的方法，那就全班來分工合作吧！操作了以後發現，至少每個人有細讀過兩個章節，也達到了我希望他們細讀文本的需求，即使提問還不夠精準到位，但在閱讀課時大家都在談論同一話題的感覺，真的很棒。

剛從高年級下來，忘記三年級的語文程度，非常需要搶救......但很多事急不得呀，作業量太大太難，可愛動物們也負荷不了。只好從一些日常作業裡加深加廣，一步一步的重點式的引導。
學生難點：閱讀量不足，導致識字、寫字能力較弱。
分享幾個語文教學上的小技巧和方法，希望（自己）新的一屆也能慢慢跟上。