「老師，我把水打翻了...」、「老師，我用壞了...，怎麼辦?」、「老師，XXX剛剛很用力打我！」
當學生一個個面有難色、挫敗，希望從我這裡得到安慰，出現在我面前時，
我才領悟到自己切切實實的是個大人了。
以前從來不懂「責任」的意義，但每一次排解孩子間的紛爭、在他受委屈，需要我給予安慰的時候，
我總是會很自然地告訴他：「有什麼問題，老師會陪你解決。」
曾幾何時也從一個驚慌失措的小孩，變成專門排解孩子疑難雜症的大人。
但無論哪一個腳色，在生活上依然會有無助的時候、依然會有不被理解的時候，只是被壓抑慣了。
少女手肘上自殘的傷疤還很鮮明，嘴裡憤恨地說著想死，放棄自己、逃避學習，
小小年紀，心靈卻比他人早些被世界蹂躪，而我只能靜靜地陪著他。
午後的夕陽透過雲層，撒下大把的光，暈在走廊，一切好像充滿了希望，但她卻看不到。
她讓淚水浸濕欄杆，我輕輕地把手搭上她的肩
「不想把痛苦說出來沒關係，但你要知道，老師是很關心你的，
我也很無助，因為我不知道妳怎麼了，突然變得跟以前認識的你不一樣了，
所以才會很急。老師很在乎你，這點你要知道。」
送走少女後，一個人回到空無一人的教室，不自覺地大哭了一場。
為孩子的挫敗心疼、為自己的無能感到無力、為這半年來拼命準備教甄、花心力教學與帶孩子，
那麼努力卻還有可能沒有著落的自己委屈。
但這就是我無法放棄的原因吧。
看著後來她即使心有怨懟想逃避，還是嘗試著解題；嚷著不會寫，還是將題目算對，
一步一步帶領著她建立成功經驗，我竟比誰都開心。
課堂上，她總是幫我教訓愛搗蛋的男生，放學也自動幫我關上窗戶才走，
或許，某種程度上，她才是真正解救我、讓我想繼續努力的那個人。
世上有那麼多事與願違，卻還要堅持的走著，真的好累好累。
我想到存在主義學者－卡謬的【薛西弗斯神話】。
薛西佛斯遭受天譴，晝夜不休的推滾巨石上山。當巨石時到達山頂時，又滾下山去，如此來來回回、周而復始。
而這樣徒勞無功的故事，哲學上稱做「人生的荒謬」。但卡謬卻如此解讀：
儘管巨人每天必須推著頑石前進，也看不到立即的成效，但單單從高處的奮鬥本身就足以填滿一個人的心靈，
我們必須想像薛西弗斯是幸福的。
我想，教師就好比薛西弗斯，陪伴學生成長的過程，即使老是反覆，也可能看不到成效
但能與他們一同成長、看到自己的價值與努力的意義，就是我們的幸福與快樂。
－願也在教職路上的你／妳，也能繼續體現價值下去－
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