在高舉「女性主義」、「人權」的年代，遵守教條與規範似乎逐漸被棄如敝屣。
十二年國教的實施，核心素養強調讓學生具備「帶得走的能力」、重視情意、態度等價值，
而看似繁華似錦的口號下，有些東西卻始終還是無法改變。
他有著一襲烏黑的長髮、白裡透紅的肌膚襯著，頭髮的光澤更是鮮明好看。
其實我一直不解Ｚ為何會出現在學習扶助的教室裡，相較於其他學生，她總是第一個把題目做完，
我教的觀念也是第一個吸收、給予回應，而這樣的他卻一樣得犧牲放學時光，繼續坐在教室裡。
Ｚ的個性不如外表看似的端莊、文靜，在朋友之間還是屬於那種「恰北北女生」，
一有男同學捉弄，一定會立刻還手，討回公道。這樣的他還有成熟的一面，
相較於同年紀的孩子，他懂得察言觀色，總是在其他人玩笑開過頭時將他們拉回課堂。
我一直以為我不需要特別關照Ｚ的。而大概也是因為這個想法，使我後來才發現，
像Ｚ這樣表現不是最頂尖、規規矩矩不搗蛋的孩子，其實才是最容易忽略的呀。
「我好不想要回家。」那是在我發現Ｚ的好朋友－Ｙ的手上有自殘痕跡的那一天，Ｚ在一旁輕輕地說。
小小的手臂上，有幾道被美工刀輕輕滑過的痕跡，Ｚ不像Ｙ，那麼果斷直接，
他只是想要藉由身體的疼痛去中和，心裡被忽視的劇痛。在幾坪大的空間裡，每天本該是放鬆、愉快的放學時光，
卻充斥著負面的話語與爭執。不經世故的心靈，聽久了也會被灰色思想洗滌，儘管在學校笑得再大聲，家庭的負重仍如影隨形。
某天，分組活動裡，兩個女孩默默地與教室保持著距離。
轉彎的樓梯角，找到了自我放逐的Ｙ與對著牆壁、若有所思的Ｚ。
不清楚狀況的我，只是興沖沖地要將兩人請回教室，心裡想著班上還在進行活動，要趕快把他們兩人也帶回教室才行。
我始終不解，平日乖巧聽話的Ｚ，為什麼也反常了起來。我上前用著最溫柔、不施壓力的口問試探著問，
Ｚ立刻紅著眼眶：「我昨天生日，媽媽沒有跟我說生日快樂。」
那看似微不足道的一句話，卻大大翻攪著女孩的思緒「她去年也忘了，可是她有記得姐姐的。」
Ｚ委屈、哽咽地無以名狀的聲音，讓我的心愀了好幾回。
我心裡明白她一直覺得自己是多出來的那一個，因為她從不吭聲，只是默默看著家庭吵架的戲碼。
但她更想不到的是，原來沉默只會被更看不見，當意識到時，卻只是往更渺小的存在走去。
「走啦，現在就打電話給你媽！」Ｙ一如既往的充滿義氣，看不慣朋友傷心脆弱的樣子，她升起了保護機制，拼命想從Ｚ的手中搶下手機。
「親愛的Ｚ，12歲又一天生日快樂，你還有好多朋友幫你慶祝呢。
還有老師在，我很開心能夠教到你這麼聰明體貼的孩子。」我給了她一個大大的擁抱，
感受到她的眼淚正在浸溼我的肩膀，但我想，如果不快點承接住這個受傷的靈魂，她會離我們越來越遠。
「老師，如果以後不快樂怎麼辦？」最後一堂課時，Ｚ對我這麼說。
我告訴她，記得自己最開心的模樣，想想我們在課堂時，相處多麼愉快，那都是你快樂的樣子。
我知道，人生路上有數不完的磨難與痛苦要面對，常保快樂是一件非常難的事。
但我捨不得告訴她，我只希望眼前這個早已被現實蹂躪的孩子，還能記得她擁有過快樂，還有快樂的權利。
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