雖然社會課本有教過台灣基本的政府組織結構，但當時孩子們就理解的零零落落，畢竟課本上的內容與生活過於遙遠。會上這堂課的契機，是因為一次和學生的談話，才發現他們對於時事所知甚少！身為台灣的囝仔，不希望他們做一個只關心自己的人，希望藉由這堂課，能稍稍燃起一點埋藏在血液裡的家國意識！
但畢竟他們只是小六的孩子，有人覺得熱血，也有人覺得無聊，要喚起學習動機是必得從周遭經驗談起，課前提問下來不免看到許多有趣的回答。
課堂中讓孩子們閱讀少年報導者的新聞摘要以及選舉公報上的政見，再讓他們闡述自己的想法，也意外地讓我以學生的視角，看到許多身為成人會忽略的面向。
【教學流程】
課前導學：老師自製簡報及播放台灣吧的影片，讓學生瞭解台灣民主發展的脈絡，目的在讓學生明白現在的「民主」是多麼得來不易以及總統的職責為何。
〔從威權到民主！台灣近代民主化歷程〕https://youtu.be/mYSSQJEoGRU?si=8B_KO1EJ-nHjFG3A
〔別選出吉祥物！速速了解誰適合當總統〕https://youtu.be/RZyflnMpdgw?si=E3iBRXVpozl2n0K2
閱讀政見：感謝報導者有【少年報導者】這個專欄，藉由小記者訪問參選的三位候選人，雖然立場不夠全面，但我覺得這些問題較貼近現在的小學生，也都在他們能理解的範圍，因此覺得由此作為教材十分合適。當然，在學生閱讀前也有提醒：「我們只能從片面看到候選人的想法，若要深入瞭解不能只憑這三篇文章，希望大家理性就文章陳述的內容作思考。」
我將報導者的三篇文章放在因材網的課程包，並搭配了一篇「總統大選知多少」的問答報導，增加趣味互動～
【 小記者出擊！賴清德開國安處方：和中國也有共同「敵人」，要防範也要合作 】
【 小記者出擊！侯友宜開「三好」政策：讓兩岸穩定、讓薪水增加、讓環境變好 】
課間提問：用提問的方式＋lolionote互動，傾聽學生的意見
Q1：身為一個小學生，政治好像離你們很遠，但卻息息相關。對你來說，推選總統的標準是什麼？或是你重視總統候選人具備什麼特質？
學生對於這種提問回答的範圍有些廣泛，為了避免學生做反骨的回答，我特別提醒要符合「常理」。不能說「能把學校炸掉的總統我就選他」，這樣的回答不合理又不切實際。給了這個前提以後，稍稍避免了一些叛逆的青少年作出離譜的幼稚問答，雖然回答可以很自由，但過於發散可能會使討論失焦，若有意要參考的老師可以思考到這一點就太好了。
Q2：這次參選的候選人是否有符合你對總統候選人的標準？說說你的看法。
最後這個回答沒有的女孩的觀點讓我覺得很有趣～雖然候選人的回答可能也只是片面，但對於這個年紀的孩子來說，「家」還是他們最在乎的事。我也藉此和全班再次宣導，每個人的思想組成本就有許多變數，可能是你的生長環境、接觸的領域而產生不同，不管是哪個立場，我們都應該抱持尊重。保持思考，就不會被別人牽著鼻子走。
Q3：看完台灣民主變化的脈絡以後，民主對現在的你來說......？
這題最多的關鍵字便是「自由」，也因為這個「自由」喚起他們的家國意識，很多人提到能好好保護我們的總統，便是他們的首選。
最後，不忘提醒孩子們，支持誰是每個人的自由，我們可能因為各自的家庭背景、生長環境、自身經驗抑或是關心領域的不同而產生想法的落差。不論支持哪個立場，都應該回歸尊重，而更迫切的是去關注發生在這個國家的事，去了解，你才有選擇的機會。
【課後趣事】
上這兩堂課的時機剛好是2024總統大選的前一天，這天因為我是選務人員的關係，孩子們一起到投開票所幫忙布置。繼去年縣市首長的選舉之後，這次是他們第二次布置投開票所，早有先備經驗的他們，一進投開票所就開始分配人力，一組一組的把設備搬到教室裡，並開始指揮、組裝票匭，十五分鐘便完成布置，被好多老師大力盛讚，而我則與有榮焉呢。
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